2.1. Материально-техническое и информационное обеспечение организации.

Мебель и оборудование в группе располагается таким образом, чтобы обеспечить безопасность передвижения детей.

Не следует оставлять слишком много свободного пространства среди группового помещения, чтобы предотвратить слишком интенсивные движения детей. Места для спокойных и шумных игр разделены таким образом, чтобы дети не мешали друг другу, поскольку шум отрицательно влияет на уровень тревожности, креативность и способность концентрироваться

Детские работы и необходимые материалы выставляются на уровне, удобном детям для рассматривания и обмена мнениями.

-Цветовое, звуковое, обонятельное окружение способствует здо­ровому развитию органов чувств. Изменения окружающей среды в соответ­ствии со временем года находят свое выражение в меняющихся цветовых решениях.

-Без надобности не меняются места хранения игрушек, местоположение предметов, у каждой вещи свое постоянное место. Это способствует сохранению чувства уверен­ности, защищенности, стабильности.

-Предметы, с которыми взаимодействует ребенок, носят многофункцио­нальный характер: самодельные игрушки имеют незавершенный вид, что способствует развитию воображения и фантазии, побуждает к активной творческой деятельности

Широкое применение в практике работы по Программе получили так называемые «работающие» стенды: «Стол времени года», «День рождения», «Детское творчество»

-Изменения окружающей среды в соответ­ствии со временем года находят свое выражение в меняющихся цветовых решениях

Уголок уединения (диванчик, мягкие подушки, игрушки, книжки и пр, отделён ширмой или шторой – «сухой душ». Уголки уединения дают возможность ребенку уединиться. Ребенок испытывает комфорт. Улучшается социальный климат в целом

Насыщенность: группы оснащены расходным, игровым, спортивным, музыкальным оборудованием в соответствии с возрастом. Оформление групп обеспечивает богатство сенсорных впечатлений (единство стиля, гармония цвета, использование произведений искусств). Оснащение групп обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую, творческую, двигательную активность, в том числе, развитие крупной и мелкой моторики.

Трансформируемость: в группах обеспечена возможность изменения РППС в зависимости от образовательной ситуации, времени года, обеспечена возможность разнообразного использования мягкой мебели, ширм, детской мебели.

Полифункциональность : во всех группах есть природный материал, который используется детьми в разных видах деятельности. Есть предметы-заместители, которые дети могут использовать в зависимости от своей фантазии.

Вариативность: пространство групп организовано в виде разграниченных «центров активности», которые оснащены различными игровыми и развивающими материалами. Все предметы доступны детям. В уголках периодически меняется материал в зависимости от возрастных особенностей детей, времени года, темы образования. Во всех группах есть материал, учитывающий гендерную принадлежность.

Доступность: Все материалы для игр и занятий хранятся на доступной детям высоте, в понятном им порядке. Обеспечен свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными

возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности. Большое внимание уделяется исправности и сохранности материалов и оборудования.

Безопасность: Мебель и оборудование располагаются таким образом, чтобы обеспечить безопасность при передвижении детей. Не следует оставлять много свободного пространства посреди группового помещения, чтобы предотвратить слишком интенсивные движения детей. Все элементы предметно - пространственной среды отвечают требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования. Обеспечено эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением

Выводы

Сильные стороны:

- все компоненты РППС соответствуют Программе, реализуемой в учреждении , возрастным особенностям, эстетическим и гигиеническим требованиям.

Состояние здания, участка.